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    索引號: 002482082/2022-00267 文件編號: 發布機構: 省教育廳
    生成日期: 2022-06-23 主題分類: 教育 公開方式: 主動公開

    柯城區:加快推進教育數字化轉型 助推教育高質量發展
    發布日期: 2022-06-23 瀏覽次數: 字體:[ ]

    近年來,柯城區教育局強化需求牽引,深化融合、創新賦能、應用驅動,找準著力點、選準結合點、抓好關鍵點,夯實數字化基礎建設,創新教學場景融合,提升教育數字化治理和服務能力,加快推進教育數字化轉型和智能升級,實現教育數字化為教育高質量發展賦能。

    聚焦著力點,夯實教育數字化基礎建設

    一是著力升級改造教育城域網。2021年以來,投入資金,由中國電信股份有限公司衢州分公司實施教育城域網IPV6城域網改造提升,并持續提供6年的維護,實現核心網絡萬兆到校與IPv6雙棧的需求,全面夯實教育信息化基礎建設。

    二是著力提升改造新型教學空間。對中小學校進行教學空間改造提升,建成學科教室等一批其他類型的新型教學空間,實現班級多媒體系統、錄播系統等信息化終端的互聯可控,支持實體空間和網絡學習空間的融通,以教學空間創新撬動義務教育段學校“課堂革命”,推動新課程改革的實施和育人方式的變革,提高教育教學質量。截至目前,共建成54個新型教學空間。

    三是著力提升教師信息技術應用能力。采用分學校分批次的方式開展信息化2.0全員培訓,截至目前已有近2000人參加浙江省中小學教師信息技術應用能力提升2.0培訓。建立教育系統首席信息官(CIO)制度,全面統籌本校信息化的規劃與發展,專人負責學校教育信息化建設,全面加強教育系統網絡管理。截至目前,共聘任首席信息官54人、網絡安全官54人。

    聚焦結合點,創新數字化教學場景融合

    一是建設之江匯教育廣場。以學科基地校、數字校史館、云上名校、云上名師工作室、名師金課、網絡同步課程、數字家校為依托,重點打造學校空間、教師空間、班級空間、學生空間、課程空間、教室空間,實現線上線下交流互動、課內向課外拓展、鄉村城市拓展延伸。2021年以來,新增之江匯教育廣場省級培訓講師1名,省級網絡教學空間1個,省級“名師金課”課程1門,新增網絡同步課程11門,區域中小學校數字家校認定比例達到33.3%。

    二是建設 “互聯網+義務教育”城鄉教育共同體。升級幫扶雙方學校的技術設備,打造同步課堂,由城區學校支援農村學校教師120余名,開展“互聯網+義務教育”結對幫扶工作,實現優質教育資源共建共享。截至目前,區域內義務教育段形成了“互聯網+義務教育”城鄉教育共同體22對,實現全區農村學校幫扶率達100%,共開展教師網絡研修活動300余次,覆蓋學生5000余人次,參與教師1000余人次。

    三是打造鄉村藝術網絡學院。以余東未來鄉村教育場景建設為試點,挖掘鄉村文化課程資源優勢、生態環境優勢、教學情境和實踐空間優勢,配備數字化教育教學設施,建設鄉村新型兒童之家、鄉村藝術研學實踐基地,上線“云”享“數”學智慧教共體平臺,實現教學空間共享、研學場館共享、藝術課程共享。截至目前,通過開展“互聯網+教學活動”等服務活動,累計服務學生4000余人次;打造鄉村藝術研學館10余處,開辟勞動實踐基地5000平方米;余東農民畫系列課程通過校內“四點半課堂”課后托管服務等途徑,被150個班級選用,被近6000人學習。

    聚焦關鍵點,提升教育數字化治理和服務能力

    一是試點“校外培訓機構監管一件事”。針對校外培訓機構培訓行為不規范、培訓亂象頻發、監管部門不明確、監管不到位等突出問題,創新“3+7+X”的“主管+協管+屬地”監管責任體系,應用“基層治理四平臺”,優化事件處置流程,實現線上流轉、處置、反饋的閉環治理。

    二是搭建“學后歸巢”延時托管服務系統。利用信息化、數字化手段在家長、學生、教師之間架設便捷聯系通道,解決放學后家校信息不暢、學生接送效率低、學校安全管理壓力大等問題,實現車輛即停即接、學生即接即走、由“零散式”多人看管到“集中式”一人管理的轉變,保障學生安全,提升學校管理效能。

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